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理学士互动媒体设计

设计你的职业路径与媒体的互动程度

谁说你不能以此为生游戏是错误的。在证明一点?毕业生富兰克林的理学士互动媒体设计(IMD)的学位课程。从游戏到移动应用,网站,我们的IMD学士学位课程可以打开多种技术,艺术和管理的职业道路。从需求分析到部署,从技术和非技术的,这种程度的完成计划装备你整个开发生命周期提供互动解决方案。

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基于项目的课程

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配备双

学习互动发展的技术和非技术层面。

100%在线课程

围绕赚你的日程安排学位。

领先技术

亲身体验与流行的编程语言和软件方面的经验。

认可的网上大学

近80%的学生学习在线课程。

计划概述

提供创新的互动性,指导性和移动解决方案的世界

从需求分析到部署,富兰克林的 传递友好 互动媒体设计(IMD)的完成度计划装备你在整个开发生命周期提供互动解决方案。不像某些程序,富兰克林的IMD主要向你揭示互动发展双方的技术和非技术方面的问题。从移动,图形,富媒体,网络和交互设计,前端开发,我们计划结合项目与雄厚的设计和技术技能的管理经验。

转移24个学分技术或84个学时

因为百老汇游戏平台的互动媒体设计方案是为接送学生专门设计的,如果你已经采取了互动媒体,3D图形或视频通信的课程,你可以 转移24个学分技术 或者对自己的互动媒体长达94小时的学期设计专业。

在这里,您将学习如何才能提供高性能的交互式团队中工作。我们的学位课程提供动手,基于项目的教学,专注于帮助你高增长生涯领域,如培训,广告,娱乐中应用现有的技能。

提升自己的技能与行业标准的软件和技术

在富兰克林,您还可以磨练自己的互动媒体设计与开发技能使用流行的软件和技术,如Adobe®包括Photoshop,Illustrator,闪光灯,HTML,CSS和JavaScript来创建一个丰富多彩的互动解决方案,其中包括iPhone手机界面®和安卓。

这一计划的实习模拟实际的设计公司与导师为组织领导者和学生喜欢你填写其他关键角色。整个,你的设计和互动解决方案的发展实际,现实世界的问题进行合作。

创建一个专业的投资组合,以展示你的工作

你会从比赛中脱颖而出,互动媒体设计专业有专业的实际客户端创建工作的组合,拥有丰富经验与设计团队合作一起。您富兰克林教育将开辟潜在的职业发展机会与广告公司,网页设计公司,并与内部设计部门的企业。

业界专业人士评估,并不断影响我们的计划,并根据自己的成功的职业生涯设计和领先的互动团队我们的教师教的行业最佳实践。

从繁忙的成年人建成一所大学获得学位

通过采取类100%赚你对你而言度 线上 或者在我们的中西部地区的一个奉行现有的课程 地点。地区认证和 非营利性富兰克林是从底层向上构建,以满足需求 成人学习者。我们的无缝传输过程和学术顾问团队将帮助您轻松过渡到成为一个学生,而我们的灵活的课程计划有助于平衡与工作,家庭和生活的教育。今天对你未来的开始。

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Curriculum & Course Descriptions

120个学时
基础普通教育核心 (24小时)
英语作文

选择一个最小的3学期小时:

工程120 - 大学写作(4)
在这个过程中,学生获得必要的引导和展示研究写作能力。各种任务的,与个人的想法开始,在彼此的身材,培养学生的想法,来响应,批评,并综合其他人的位置。学生和系统化的方式,帮助他们在他们的所有课程,组织知识。课程还强调的文笔好,适当的语法和力学,语言的清晰度和逻辑和凝聚力的发展要素。它在高潮提交记载研究论文。

*如果课程不具备的研究论文部分,ENG 130的研究论文中,两个学期的学分,也是必需的。

数学

选择最低的三个学期小时:
(至少一个数学或统计课程超出中间代数的电平)

数学160 - 大学代数(4)
这个过程的目的是为学生准备施加的结石和离散数学,并提供所需要的在其他课程中使用的推理分析的数学背景。主题包括功能和它们的图形,包括指数和对数函数;复数;方程和不等式的系统;矩阵;计数和概率的基本原理;和其他选定的主题。
数学210 - 有限数学(4)
这当然包括的主题包括矩阵,利用矩阵方法,图形和线性规划问题,集理论单纯的解决方案,计数问题(包括排列和组合),概率论(包括贝叶斯定理)马尔可夫链联立线性方程的解,和金融数学。如果时间允许博弈论可以进行讨论。在商业,经济和管理应用程序被强调。请注意:一本书的费用将包含在你的学费收费必修课材料。请参阅//www.girlyhandwriting.com/financial-aid/tuition-fees /电子课本的具体收费标准。
数学215 - 统计概念(4)
本课程向学生介绍与业务应用的统计数据。课程涵盖了描述和统计推断。包含主题是:集中趋势的措施;分散的措施;数据的图形显示;线性回归;基本概率概念;二项式和正常概率分布;置信区间;和假设检验。这些主题将利用代数和Micros的t Excel的基本知识覆盖。

选择数学150基本代数为前提的。当然可以算作大学选修。

科学

选择一个最小的6个学时:

SCIE 210 - Understanding Science: Principles, Practice, & Theory (2)
Understanding Science: Principles, Practice & Theory is a two credit hour course that introduces students to the major themes, processes, and methods common to all scientific disciplines. 学生们 will develop critical thinking skills necessary to analyze and evaluate all kinds of phenomena, scientific, pseudoscientific, and other. The focus is on the nature of science so students will develop an understanding 的 how science works and develop an appreciation for the process by which we gain scientific knowledge.
SCIE 211 - Introduction to Scientific Analysis & Reasoning (4)
介绍了科学的分析和推理是四个学时课程,包括实验室的一个学分三家信用个小时的讲座和。这当然是介绍统计和科学主张批判性思维。学生将发展到分析所必需的批判性思维能力和评估(MIS)的信息常用的光源,以更好地理解和评估各种科学主张和论据。本课程的重点是对学生发展周到,关键运用科学信息和研究,以便能够从影响他们的个人生活和角色的知情和参与的公民,欺骗和做决定单独真理。

*两个科学课程,与具有实验室组件之一。

社会和行为科学

选择一个最小的6个学时:

从人类学,经济学,心理学,社会学或纪律,或POSC 204美国政府选择。

*六个学期小时必须至少来自两个不同的学科

艺术和人文学科

选择一个最小的6个学时:

HUMN 210 - Intro to Logic & Critical Thinking Skill (2)
本课程的目标是帮助你提高作为一个重要的,合乎逻辑的思想家。你会被介绍给艺术制定,并根据逻辑思维和批判性分析的标准评估论证的。你会发现如何将这些宝贵的技能应用到你的学习和日常生活,学习如何克服障碍,以批判性思维,以及如何避免被误导的推理手段被欺骗。
HUMN 211 - Intro to Ethical Analysis & Reasoning (2)
本课程的目标是帮助你提高你的道德分析和推理能力。你会被介绍给艺术制定和评估,根据逻辑思维和批判性分析的标准的伦理道德争论的。在这个过程中,你会发现如何运用以下问题,以你的工作和日常生活。为什么我们需要道德,如果我们有法律来约束我们的行为“没有多数人的意见决定什么是道德,什么是不”是感情,欲望和喜好可靠的道德指南是它曾经拨出批评另一个人的(或培养的)道德判断“是人们总是对自己的行为做人类有一个自然趋势向好,自然倾向邪恶”两个“没有”是有没有对所有的人具有约束力,在任何时候都一个单一的道德准则,并在所有的地方
humn 218 - 世界宗教(4)
印度教,佛教,道教,伊斯兰教,犹太教和基督教:一些世界主要宗教的创始人,神圣的著作,信仰和实践的比较研究。本课程使学生学习并在他们的历史和文化背景的光比较世界主要宗教。学生将被鼓励探索自己以外的传统信仰。跨宗教共同的主题,修行和当前相关的文化和政治问题也将予以考虑。
humn 232 - 介绍文献(4)
在这个过程中,学生们将分析作品从三大文学体裁:诗歌,戏剧和小说。学生将成为熟悉标准的词汇和方法具体到文学批评领域,并考虑在当代社会文献的重要性。本课程的目的是鼓励学生阅读的乐趣(与情感层面上的文本参与),同时也朝着更加客观地考虑文学的移动通过引入仔细阅读和文学分析的基本原理。
humn 240 - 流行文化(4)
该检查在通俗文化研究基本概念的入门课程和角色通俗艺术和文物在塑造文化价值发挥。课程内容包括基本理论和方法,以像畅销书,流行音乐,流行的艺术形式,从体育文化英雄和娱乐世界和其他流行的现象主题。
humn 246 - 电影欣赏(4)
这课程介绍现有技术的膜旨在使学生成为更有见识,欣赏和临界观众。课程涵盖了电影的主要领域:叙事,纪录片,动画片和实验。而一些电影史上被覆盖,该课程强调在电影制作过程的理解关键要素:脚本,拍摄,剪辑,表演,导演,宣传和分发。学生将被要求查看,写电影的重要评论和淘汰类的两个筛选。
另外普通教育要求 (12小时)
PF 106 - 引入到电子表格(1)
本课程的重点是使用电子表格来解决业务应用。
PF 108 - 介绍数据库(1)
本课程主要介绍如何使用数据库来解决业务应用。
PF 321 - 学习策略(2)
本课程培养学生成为成功的终身学习者在学业和在自己选择的职业生涯。富兰克林课程要求自主学习和专注于工作场所所需的技能较高的水平和课堂是在两种环境之间轻松转移。课程包括推进的沟通技巧,包括使用电子工具来参与虚拟环境的策略。在课程的作业和活动的设置是为了尽可能模拟工作团队中。
COMM 150 - 人际沟通(4)
通过使用应用的批判性和创造性思维,培养学生在这个过程中会发展出一套沟通技巧,这将提高他们的个人和专业关系和努力。本课程将集中在关键领域,如自我,感知,听觉,语言信息,对话,关系,冲突管理,说服和演讲技能。
要么 SPCH 100 - 语音通信(4)
这种公开演讲课程强调即席演讲的基础。技能建设活动和分配注重研究,组织,推理,演讲风格和交付,以及听取和观众参与度。
工程220 - 科研写作:探索专业(4)
这是一个中级课程注重的研究论文的组合物。学生在这个过程中准备要通过检查和践行着自己的学习和工作领域相关的写作规范的专业话语社区的积极参与者。呼吁注意纪律书面的约定,该课程还为学生准备上师大学写作和先进的学术话语的特殊约定。当然,活动包括三个扩展研究论文,半正式的书面解决跨学科的交流,促进读数与学科对话的关键参与。
技术信用 (24小时)
  • 网页设计基础(至少3学期小时)
  • 图形设计基础(至少3学期小时)
  • 交互式设计基础(至少3学期小时)*

学生必须在互动媒体至少15小时的课程。课程可以从下面的相关领域进行选择:

  • 网页设计
  • 互动媒体
  • Flash动画
  • 媒体设计

*课程应该包括闪存或类似技术

大学选修课 (24小时)

任何本科课程的除了发展教育课程的大学提供。

主要区域 (36小时)
COMM 335 - 在团组通信(4)
这项课程将研究当前理论和专业背景下协同工作的最佳实践。学生申请这些概念来分析自己的工作经验,生成如何提高自己在工作组性能策略。学生将学习基本的项目管理技能和工作在网上虚拟团队来完成最后的通信项目。
排版325 - 人机交互(4)
本课程涵盖了广泛的人机交互(HCI)和它的交互系统的设计含义中的重要课题。通过了解用户的观点和技术的对人的影响,我们可以更好地规划选择,设计,实施和使用的技术,这样的效果是积极的而不是消极的。重点是交互系统和人机界面的设计。过程将覆盖目前的文献和大约HCl和设计的已知,和未知。设计过程的中心在所述用户和基于通过计算机科学,认知科学和心理学的合成多学科的方法。人机交互设计师还用分析性和经验性技术来评估,预测和评估设计是否符合用户的要求。
GRPH 310 - 先进的图形设计(4)
在此课程的学生将申请覆盖基本面的平面设计(DCOM / GRPH 210)的基本原理。强烈的重点放在培养学生通过图形设计,有效地交流想法和信息,以企业和消费者的观众。学生将学习如何运用利用计算机技术支持的传统方法这些原则。
IMD 300 - 数字媒体设计(4)
本课程探讨了数字媒体设计与制作目前的趋势。重点是创造能够在互动媒体项目,网站和社交媒体环境中使用的媒体。这项课程将研究共同的做法并使用当前的技术创建专业品质的媒体的方法。学生单独和团队合作,设计,开发和实施的数字媒体项目。
IMD 400 - 互动媒体 for Training & Instruction (4)
这个上层的互动媒体设计课程提供了创建培训和教学目的数字媒介沟通的实际应用和经验。学生单独工作,团队内部产生用于交互式的培训和指导的专业品质的媒体。课程提供了实践经验开展培训需求分析,然后通过合适的创新设计,并与解决方案的执行结束。学生使用计算机软件和技术存在的文本,图形,视频,音频和动画于一体的综合方式产生互动的培训和指导。
IMD 430 - 互动媒体娱乐(4)
这个上层的互动媒体设计课程提供了创造娱乐数字媒介沟通的实际应用和经验。学生单独和设计团队内工作,填补了必要的角色来制作专业品质的娱乐媒体。课程提供了实践经验进行需求分析,然后通过合适的创新设计,并与解决方案的执行结束。学生使用计算机软件和技术存在的文本,图形,视频,音频和动画中产生的互动性和吸引力媒体产品的集成环境。
IMD 450 - 广告互动媒体(4)
这个上层的互动媒体设计课程提供了创作用于广告用途的数字媒介沟通的实际应用和经验。课程为学生提供的知识和经验,设计用于广告,以满足市场营销目标的互动媒体。课程提供了实践经验进行需求分析,然后通过合适的广告创新的设计,并与解决方案的执行结束。学生利用计算机软件和技术,以目前的文本,图形,视频,音频和动画于一体的综合方式产生互动营销材料。
IMD 490 - 互动媒体设计实习(4)
在这个过程中,学生创建互动媒体产品的实际客户,从而赢得在教育环境最实用的体验。在实习的组织像一个实际的设计公司与老师的组织领导和学生组织填充不同的角色。学生被安置在设计团队根据他们的经验和人才。在团队中,他们合作设计和开发到需要互动媒体解决实际问题的解决方案。这些问题可能是培训,市场营销,或者面向娱乐或三者的组合。
IMD 495 - 互动媒体设计顶点(4)
这是在互动媒体设计专业最终路线。学生在这个层面已完成所有课程的教学元素。在顶峰培养学生发现在互动媒体产业就业。课程完成实习序列,要求学生承担管理角色的指定项目。此外,学生们组装自己的投资组合和最后陈述作准备。最后,他们将展示他们的作品,并获得反馈,他们准备面试的过程。
其他要求

所有学生都必须通过大学写作(ENG 120),并且或者基本学习策略(PF 121),学习在200级以上任何过程登记之前策略(PF 321)或大学研讨会(UNI 199)。谁在富兰克林招收30人或更少的时间转学分的学生必须通过粉煤代替PF 321学习策略121个基本学习策略。所有厄巴纳大学的学生将在单199所大学参加研习班。人际通信(Comm 150)或语音通信(SPCH 100)必须在300级或以上的任何过程登记之前作出。学生还必须符合该大学代数能力的要求。

计划详情

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工作机会

教学设计

教学设计与教育工作者合作,教育,政府和专业用途的生产和开发软件。

交互设计师

通过推荐的方式来设计的经验,弥补人的需要和计算机能力之间的差距互动设计师在创造数字体验协作。

互动媒体设计师

互动媒体设计师集成音频,视频,动画,图形等多媒体组件集成到以技术为基础,消耗品媒体如CD,DVD光盘,网站,电视和电影。

界面设计师

界面设计采用可视化设计,创意和营销技能,使应用程序都可以理解的,吸引用户。

媒体设计师

媒体设计师构思和创建市场营销,广告,销售,以及产品材料,以告知,教育,或娱乐的目标受众。

移动应用程序设计师

移动应用程序设计人员设计和开发的技术程序,游戏和工具,手持设备,如手机,iPad和个人数字助理。

社交媒体专家

社交媒体专家利用社交媒体网站,如Facebook和Twitter代表客户和/或公司创建,维护和/或生长的下面,以最大限度地与组织,产品,服务或品牌参与。

网页设计师/开发者

网页设计师/开发者的业务目标转变为互动式,基于Web的内容和传达有关组织和/或其产品和服务的信息体验。

就业前景

12%

在互动媒体设计二零一八年至2029年的工作预计将增长12%

所有职业

2018
1545723个工作
2029
1723065个工作


通过经济模型专家国际(EMSI)提供源信息。

Knowledge & Skillsets

获得由雇主与课程,教你寻求所需的技能:

经常问的问题

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