M.S. 教学设计 & Learning Technology

INNOVATE与主学习的教学设计

Smart leaders know that talented employees help make the difference between success and failure. Savvy ones know something else: investing in immersive educational experiences is crucial to equipping their people and maximizing their potential. Franklin’s M.S. 教学设计 & Learning Technology (IDLT) degree program puts you at the forefront 的 this growing industry with an exciting career. With our program, you’ll learn how to analyze learning needs, design solutions and evaluate effectiveness.

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ATD & ISPI Aligned

从定制到业界领先的标准课程学习。

没有GMAT或GRE

旁路昂贵,耗时的测试用2.75+ GPA。

16个月完成

完成你的主人的教学设计和学习技术的速度更快。

顶级的技术

获得动手与行业标准的软件,系统和工具的经验。

现实世界的实践者

从专业的教学设计者的经验中获益。

100%在线课程

围绕赚你的日程安排学位。

计划概述

分析学习的需要而设计身临其境的教育经验

当涉及到性能,成功的企业知道,懂技术,有知识的人赚取差价。这就是为什么越来越多的企业投资于教育身临其境的体验,开发和装备自己的才华。

At the forefront 的 this human resources revolution are those with an M.S.-教学设计 & Learning Technology (IDLT) degree. Our 传递友好 硕士的教学设计,使学生采取全面的方法来教育中的各种设置。学生学会分析学习需求,设计相应的解决方案,并评估这些解决方案的有效性。并且,事实证明,促进学习和促进人的职业发展可能会推动你的职业生涯也是如此。其实,在教学设计领域的就业机会预计在未来十年11%的速度增长。*

设计教学的干预措施,满足学习需求

富兰克林的在线教学设计的硕士学位课程的重点是教学设计为驱动器性能改进的一种手段。教学设计的重点是转型培训和教育解决方案开发人员的技能和知识的传递。

除了使用学习和教学理论,以保证教学质量,我们IDLT课程还集成了人类的性能提升。相关课程考察的具体原因,导致业绩不佳,并分析如何通过学习克服这些人在特定的设置,技能,他们需要成功,哪些策略将帮助他们取得成功的操作方式。

相结合,这两个领域将装备你成为公司设计结束对组织最紧迫的性能问题的间隙创新的学习和绩效改进战略变革。

获得市场需要的技能在短短16个月

富兰克林的教学设计硕士课程课程的目的是行业标准,包括ATD和ISPI,并教你技巧在这些地区备受追捧的雇主:教学系统设计,教育技术学,电子学习发展,内涵发展,并提高性能。结果,你会得到很好的准备进入或提升你的职业作为教学设计师,培训或教育。

再加上,你会组装和目前工作的一个组合,这样您就可以分享你设计与潜在的雇主教学材料的实际样品。你将获得动手与行业软件和利用新兴技术的经验来设计教学,包括电子学习。

百老汇游戏平台的教学设计大师可以在短短16个月内完成,你可以马上开始,因为有,如果你达到一定的标准无GRE要求。

赚取相关程度为您量身定制发展计划

富兰克林的教学设计硕士课程是务实的学习和开发专业人员的明智选择。在入门课程帮助您开发的学习理论,你会应用到实际情况,在整个八课程方案奠定坚实的基础。接下来的六门课程可以采取适合您需要的任何命令。一旦你完成一共有四门课程,你将有资格获得一 在教学设计毕业证,演示了自己的承诺,持续的学习和专业发展的凭证。你会得到一个为期12周的高峰体验,使您可以通过一个综合项目展示你的学科的掌握缔结学位课程。 

该计划的课程的另一个有益的和独特的方面是对项目和关系管理课程列入。而许多大师级的教学设计方案涵盖设计学习方案和评估的要领,很少提供如何对项目管理和跨职能小组,这是在当今不断变化的工作环境中进行有效的培训和发展人才的基本技能勾结的。  
 

通过经济模型专家提供*源信息国际(EMSI)

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Curriculum & Course Descriptions

32学期小时
核心课程 (32小时)
idpt 601 - 教学设计的基础(4)
学习理论和教学设计模式是教学设计领域的两个基本支柱。在这个过程中,学生将学习的学习理论和形成,影响,并支持该领域的哲学。学生还将学习教学系统的理论,模型和系统化的方法来教学设计。在这个过程中,学生将运用这些理论,策略和教学模式,以创建学习型,教学设计或培训活动,在自己选择的设置,包括商业,工业,政府,医疗保健和课堂教育。在这个课程结束后,学生们将就如何为教学设计职业生涯做准备的计划。
idpt 715 - Theories & Appl for Mging Proj & Relatio (4)
能够成功地管理项目和关系,是当前最重要的劳动力技能。在这个过程中,学生将学习项目管理理论,工具和技术,并在自己的学科应用它们。通过本课程结束后,学生需要制定一个项目管理流程和计划,以解决关系的问题。
idpt 620 - 人类绩效技术原理(4)
在这个过程中,学生将学习了解人的行为的框架与情景和案例研究工作,分析性能问题,确定级别,并且在需要一套解决方案,将达到预期的影响类型的干预,并提出建议。
idpt 640 - 加强与技术学(4)
在这个过程中,学生将适用的设计原则,以创建包括使用新技术和新兴技术的学习活动。学生们将研究学习环境的协作和供他们使用网络工具和价值。交付平台和软件也将探索其对教学策略的影响。在使用过程中已完成的项目将成为学生的组合的一部分。
idpt 645 - 学习管理系统(4)
在这个过程中,学生将学习使用管理和在线环境中提供教学内容的做法。学生将有功能的学习管理系统(LMS)交互管理的设计,开发,交付和可重复使用的学习内容的评价。
idpt 650 - 评价(4)
本课程评价课程和计划,重点是形成性和终结性评估和标准参照考试的基本原则和惯例。学生将探索评估模型和理论,创建学习满意度调查,建立一种标准参照考试,创建分级评鉴,和工作与数据集来解释数据,并提出建议,以提高教学的课程或单位。在使用过程中已完成的项目将成为学生的组合的一部分。
idpt 660 - Advanced 教学设计 & Performance Technology (4)
在这个过程中,学生们将在小团队工作,以解决实际范围和复杂性,指导性或性能问题。学生将运用设计的理论和研究,因为他们作出决定,以解决系统发现的问题。本课程将需要的项目管理技能,分析,设计,开发,实施和评估整个前面的课程学到的应用。在这个过程中完成的项目将成为学生的组合的一部分。
idpt 670 - 顶点(4)
在高峰体验为学生提供机会获得学分的经验,在一个真实的工作环境中,它可以是外部或内部根据学生的喜好大学。顶石涉及学生,教员,以及经批准的项目赞助商之间的伙伴关系。在教员和项目发起人将根据里程碑的成就,并提交在学习合同所确定的材料评估项目成果。学习合同必须指定可在12周的课程的时间框架内完成一个相对全面的体验。在使用过程中已完成的项目将成为学生的组合的一部分。

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就业前景

11%

从教学设计和学习技术2018年至2029年的工作,预计11%增加



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经常问的问题

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